北京市昌平区汇贤学校

学校介绍

北京市昌平区汇贤学校创办于2017年，是一所经北京市教委批准成立的十二年一贯全日制民办学校，涵盖小学、初中和高中（普高&国际），被评为先进党支部和AAAA级社会组织，小初部位于昌平区展思门路17号，高中部位于昌平区顺沙路7号。

办学优势

课程设置

高中国际部开设了中加双学籍班、G5藤校少年班等不同班型，为不同基础和天赋的孩子提供最优化升学路径，面向英、美、澳、加、欧等全球TOP50名校培养人才。

1 中加双学籍班

中加双学籍班是汇贤学校高中国际部的主体班型。面向优秀的8年级以上初中生招生，开设9—12年级班，接受插班生。课程以“245”最佳学分配置比例实施中加课程融合，包括普通高中转学分课程、加拿大OSSD学分课程、雅思课程、部分大学先修课程，并配套汇贤特色生命觉醒课程、国学课程、音体美特长课程和国际素养课程等。师资主体由名校海归、深谙国际教育特点、熟稔国际课程实施规律的中外教师组成，热爱教育、责任心强、循循善诱。学生入学后即进入TVP学业规划通道，通过向内发掘，对外探索，形成1对1留学方案，以终为始地规划和实施高中学业。中加双学籍班已取得卓越成果，值得家长和学生们的信赖和选择。

班型优势：中加双学籍，以加拿大本土生身份升学，避开国内竞争红海；面向加、英、澳、欧等国名校申请有特别优势；“245”最佳比例中加融合课程即保有中国学生的学科优势又增加留学期间学业胜任力；1：4师生比，每个学生都得到关注和关爱。

2 G5藤校少年班

面向8年级以上，学科和外语基础较好的初中生招生，开设9—12年级班，接受插班生。课程以“226”顶级学分配置比例实施中美课程融合，包括普通高中转学分课程、美国COMMON CORE学分课程、TOEFL课程、AP课程、SAT课程和部分名校大学先修课程，并配套汇贤特色生命觉醒课程、国学课程、音体美特长课程和国际素养课程等。师资主体由名校海归、深谙国际教育特点、熟稔国际课程实施规律的中外教师组成，热爱教育、责任心强、循循善诱。学生入学后即进入TVP学业规划通道，通过向内发掘，对外探索，形成1对1留学方案，以终为始地规划和实施高中学业。G5藤校少年班成果卓越，值得志存高远的优秀初中生信赖和选择。

班型优势：中美双学籍，以美国本土生身份升学，避开国内竞争红海；面向美、加、英、澳、欧、东南亚等国QS TOP50顶级名校申请有特别优势；“226”最佳比例中美融合课程即即增加GPA成绩竞争力、保有学科优势又增加留学名校期间的学业胜任力；1：3师生比，每个学生都得到关注和关爱。

3 日语双语班

高中三年开设中日融合课程，日语精读，日语视听说，JLPT课程，EJU留考课程（留考日语；留考文综：历史，地理，政治，经济，数学I；留考理综：物理，化学，数学II），托福课程，生涯规划课程，社团活动等。以东京大学，京都大学，大阪大学，早稻田大学，庆应义塾大学等日本顶尖大学为升学目标。

师资配备

强大的师资是汇贤国际高中部卓越教育质量的基石。学校汇聚了一支中外结合、经验丰富、充满激情的教师团队。

师生比例：

高达1:5，这在国际学校中属于领先水平。

外籍教师团队：

占比约60%，主要来自英国、美国、加拿大等英语母语国家，绝大多数持有本国认可的教师资格证（如PGCE、QTS等），且平均拥有8年以上的国际课程教学经验。他们不仅是知识的传授者，更是文化的使者和思维模式的启发者。

中方教师团队：

占比约40%，主要由海归硕士、博士及国内顶尖高校毕业生组成，他们既精通学科知识，又熟悉中国学生的学习特点，能够在中西教育模式间架起桥梁，提供有效的学术支持。

专业发展：

学校每年投入大量资源用于教师的持续专业发展（CPD），确保教学团队始终站在国际教育研究与教学法创新的前沿。

升学成果

升学成果是衡量一所国际高中办学实力的最直观体现。汇贤国际高中部历年来的毕业生表现堪称耀眼，2024届毕业生再创佳绩，为2025年的申请奠定了更高的起点。

全球顶尖大学录取率：

在2024届毕业生中，超过95% 的学生获得了QS世界大学排名或U.S. News美国大学排名前50位大学的录取通知书。其中，进入前30位大学的比例稳定在70% 以上。

多元化的录取方向：  

英国方向： 连续多年收获牛津大学、剑桥大学的面试邀请与录取，帝国理工学院、伦敦政治经济学院、伦敦大学学院等G5超级精英大学的录取更是“标配”。

美国方向： 在藤校及顶尖综合大学申请上不断突破，包括芝加哥大学、约翰斯·霍普金斯大学、康奈尔大学等，以及众多顶尖文理学院的录取。

其他地区： 加拿大（多伦多大学、英属哥伦比亚大学）、澳大利亚（墨尔本大学、悉尼大学）、香港（香港大学、香港科技大学）等地的顶尖学府也纷纷向汇贤学子抛来橄榄枝。

专业分布广泛： 毕业生所选专业覆盖了理工、商科、人文、艺术等众多领域，体现了学校全人教育理念下学生发展的多样性。